学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想是新时代新征程开创事业发展新局面的根本要求，四川省高校青年马克思主义者培训基地（以下简称“青马基地”）以“强化思想政治工作，推动文化校园建设”为重点任务，通过坚持问题导向扎实推进调研，就青马基地建设存在的问题、功能发挥等关键工作向校内外问计求策、调研学习，如向四川省干部教育培训四川师范大学基地调研学习；通过开展制度建设规范健全青马基地管理、培训制度，提升制度管理水平，如编制青马基地办公室岗位职责、培训组织管理人员工作规范、关于加强意识形态安全的管理办法、青马基地课题研究办法、学员生活管理规定等；通过继续教育网络课程建设，丰富了青马基地课程资源，如《生态文明与低碳生活》《马克思与时代青年》等课程。
一、基本情况
习近平总书记深刻指出，“我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。”这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。青年马克思主义者培养工程（以下简称“青马工程”）肩负着为党培养优秀人才、延续革命圣火、传承红色基因的重要使命。深入实施“青马工程”就是要引领青年树立正确的价值观、时代观，鼓励他们成为新时代的合格马克思主义者与优秀青年，为中华民族伟大复兴而努力，为共产主义的崇高理想奋斗终身。
2017年11月，在省委教育工委的批准及指导下，四川工商职业技术学院成立全省唯一“青马基地”，旨在深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，全面推进党的建设新的伟大工程，加强全省高校青年马克思主义者培养培训。六年来，“青马基地”依托学校深厚而独特的绿色轻工办学资源，利用产教融合、科技服务成果快速孵化转化等职教优势，不断拓宽和深化培训、科研、社会服务等领域。现已开展50余期面向全省高校和民族地区的专题培训，取得一致好评。目前，基地拥有一支汇聚校内外专家学者的高素质教学科研团队，形成了较为完善的工作机制，通过推进“青马基地”的制度建设、理论研究、实践发展等工作形成了系列制度文化，取得了一定理论成果，打造出校园文化品牌，推动了文化校园建设。
二、主要做法
（一）坚持问题导向，调研“问计求策”
习近平总书记指出“调查研究是谋事之基、成事之道”。调查研究是我党的传家宝，是做好各项工作的基本功。“青马基地”综合考虑社会、教职工、学生的不同需求，将各方需求放在整个建设过程中整体把握，从需求出发，深度挖掘建设过程中客观真实存在、具有现实意义、研究不够深入、尚未有效解决的真问题。坚持问题导向，通过内外开展调研研究，利用好优秀案例与先进经验，问计于优、求策于优，推动“青马基地”建设。
近年来先后赴广州番禺职业技术学院、广州科技贸易职业学院、广东科贸职业学院等三所学校开展“学习先进、对标竞进”调研与交流活动，重点调研了青马基地建设、师资队伍建设、青马工程开展、信息化智慧课堂建设；赴成都中医药大学马克思主义学院学习调研，系统全面了解了成都中医药大学以品牌思维抓党建，以工作法破难题，以一流党建促一流发展的工作情况，并就如何将全国党建工作样板支部建设经验运用到青马基地建设中进行了充分交流；前往四川省干部教育培训四川师范大学基地调研学习，就基地建设规章制度、基地文化培育情况和基地的培育体系进行详细了解。
通过全方位、多层次、宽领域开展调查研究，助推“青马基地”厘清基础设施建设、规章制度建设和文化建设发展方向，细化基地建设的具体方案，优化建设进程的具体措施，提升建设效能。
（二）夯实制度建设，培育制度文化
制度文化是高校文化软实力的保障。大学制度文化作为大学文化的内在机制，包括学校的规章制度、行为规范、工作守则等，是维系学校正常秩序必不可少的调控体系，是大学文化的制度体现。“青马基地”通过制定系列规则制度助推学校制度文化建设。
1.基地管理制度
建立健全内部管理制度，推进日常管理规范化。通过制定管理制度明确“青马基地”办公室的岗位分工，确保“青马基地”的培训、教学与科研工作有序开展。如《四川省高校青年马克思主义者培训基地办公室岗位职责》《四川省高校青年马克思主义者培训基地组织管理人员工作规范》《四川工商职院青马基地建设规划》等。
2.基地培训制度
建立健全教育培训制度，推进培养培训科学化。制定《四川省高校青年马克思主义者培训基地学员守则》《四川省高校青年马克思主义者培训基地学员生活管理规定》，为开展培训、督学促学、教育保障等工作的落实提供制度支撑。
3.基地科研制度
建立健全科研管理制度，推进科研工作制度化。参考学习省、市科研课题管理制度，并结合自身实际，制定了涵盖课题管理、队伍建设、评价机制、督导管理等多方面相对规范的科研制度，使“青马基地”的教育科研工作有章可循、有序有效开展。如制定《四川省高校青年马克思主义者培训基地课题研究办法（草拟稿）》，规范“青马基地”的课题管理工作，构建行之有效的科研培训和激励机制，促进教育科学研究繁荣发展，营造有利于学术研究和创新的氛围，助推学校的科研发展。
（三）构建培养体系，塑造精神文化
通过“两个互动”构建培养培训体系，加强对大学生的精神塑造，培育学生的文化品格，完善校园文化建设体系，将“青马基地”打造为学校精神文化建设平台。
1.构建理论学习与实践锻炼互动的培训模式
从理论和实践两方面入手，形成“党建引领+理论创新+实践创新”的多元化、多层次技术技能人才培训体系，构建浸润式精神文化育人平台，在理论和实践的双向互动中塑造校园精神文化。
一是加强理论学习。开展马克思主义理论、党的创新理论、习近平新时代中国特色社会主义思想专题等理论学习，通过开展理论宣讲、组建读书班、举办“青马论坛”等方式发挥青马工程在大学生思想政治教育中的引领作用，提升学生的思想政治理论素养。如邀请马克思主义学院副教授张健、曾钊等同志对青马班学员开展“主题教育专题辅导”，邀请校内外专家学者如四川省社科院杨先农教授开展“走进毛泽东——纪念毛泽东同志诞辰130周年”专题讲座等，引导学校学生强化理论武装，学出坚定信仰、学出坚强信念、学出坚定信心。
二是进行实践锻炼。开展走访调研、寻访红色足迹、民族文化交流、晨读经典等各类研学实践交流活动，重温革命历史，传承红色基因，学习革命精神，感受革命情怀，带领学生了解先辈们团结各族人民携手革命奋斗的光辉历程，汲取砥砺奋进的精神力量。如带领学员前往都江堰市烈士陵园开展“微党课”教学，组织暑期“三下乡”社会实践服务团队，青马学员还深入红色教育基地、民族地区“吃粗粮、接地气、查民情、经风雨”，赴两弹城等爱国主义教育基地、革命传统教育基地及学校实践教育基地，在红色调研、助学支教、志愿服务等实践活动中砥砺家国情怀。此外，青马班学员到学校各学院部门进行工作锻炼，在实践中感受学院文化氛围、提升综合素养。
三是构建高品位、多层次的校园文化活动体系。通过开展一系列文化活动，打造项目化、精品化、特色化、专业化校园文化体系。包括“舞动青春、激扬运动魅力、展现健康活力”健美操大赛，“主持精彩、成就未来”主持人大赛，“信说四史、家书国志”朗诵比赛，“心沐阳光、青春飞扬”心理情景剧比赛，“歌以潆声、曲以徊乐”校园歌手大赛，“厚植家国情怀 涵养进取品格”校园舞蹈大赛，“传承时代薪火 展现职院风采”美术书法摄影展览等；开展了“学习二十大、永远跟党走、奋进新征程”系列团课，一系列校园文化活动彰显育人实效，充分发挥出“青马基地”作为打造校园精神文化的主阵地作用。
2.构建共青团中央青马工程建设与地方青马人才联动培养模式
在共青团中央、教育部、民政部、农业农村部、国务院国资委联发《关于深入实施青年马克思主义者培养工程的意见》的基础上，共青团中央印发了《青年马克思主义者培养工程管理办法（试行）》（以下简称《办法》），《办法》进一步明确了“青马工程"工作原则和培养内容，细化了针对学员和导师等群体要素的具体要求。在学员方面，强化了政治标准和政治把关，使学员选拔条件与淘汰机制更为明确。强调要在青年中培养造就用马克思主义中国化最新成果武装的马克思主义者。强调各级“青马工程”组织单位须压实管理责任，严格按照《办法》各环节培养标准从严实施，切实提升培养质量，引导青年成长为社会主义的合格建设者和可靠接班人。
四川团省委联合省委组织部、省委教育工委、民政厅、农业农村厅、省国资委印发《关于进一步推进四川省青年马克思主义者培养工程的实施意见》，推动“青马工程”在省、市、县三级联动实施、纵深推进，逐步建立三级统一规划、分工负责、联动育人的培养体系，推动科学化、规范化、系统化发展。
基于共青团中央对于青马人才培养的质量要求和四川省关于青马人才培养的实施意见，四川省高校青年马克思主义者培训基地构建有针对性的培养培训体系，强调引导青年学员成长为担当民族复兴大任的时代新人，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，实施“理论铸魂计划”“实践强能计划”“行动引领计划”的三阶段交叉递进式培养模式，在理论和实践中完成对学生行为模式的赋能，并以点带面，以青马班学员的行动反哺校园精神文化的塑造。
（四）着力品牌建设，形成品牌文化
将不断发展的校园物质环境文化、精神文化、行为文化和制度文化进行融合，不断创新特色文化项目、打造课程品牌，将课程品牌建设、重点培育建设和文化传承建设全程贯通、同频共振，形成特色校园文化品牌。
1.着力课程品牌建设，实施线下与线上课程学习资源相结合
打磨线下课程建设。在思想政治教育方面，基地联合马克思主义学院打造了系列品牌课程，如《中国共产党精神谱系与青年模样》；在专业课程方面，基地与省内行业龙头企业共建职工培训基地，建成食品加工与乡村振兴相融合的特色培训课程体系。
丰富线上课程资源。通过继续教育网络课程建设，丰富“青马基地”线上课程资源，如《生态文明与低碳生活》《马克思与时代青年》《英语漫话天府新村》《日常应急救护》《主题人像摄影》等课程；运营“青马e堂”官方微信公众号，发布《习近平与大学生朋友们》等系列文章，搭建“微信公众号+网课”平台。
2.着力示范培育建设，实施重点培育与普及教育相结合
对“青马班”学员重点培育。青马工程学员经组织推荐和差额选拔，通过笔试、面试、综合评价产生；除了校院两级团学骨干外，还将社团骨干、优秀志愿者以及在学术科技、文化体育、创新创业等方面成绩突出、在学生中具有一定影响的学生党员和入党积极分子纳入青马工程培养体系。构建分层分类的培养体系，邀请专家学者、地方党政领导干部、校友、企业家、多条战线先进人物等“理论强、情怀深、水平高”的导师团进行专题辅导，逐步打造标准化、项目化的培养特色。
对先进事迹进行深度挖掘和报道。通过宣传青马班学员和优秀学生的事迹，营造积极向上的人文气息。在基地指导下，学员中涌现出全国优秀共青团员、全国大学生年度人物、四川省青马班学员常华仁等一大批青年榜样。如培养了全省高校唯一“四川省道德模范”张娟、荣立武警新疆森林总队“三等功”的“四川最美女大学生”孟月；“成都市优秀青年志愿者”余方禄、四川团省委表彰为“优秀志愿者”的吕金华和王乐章、“四川省五一劳动奖章”获得者黄散、成都大运会火炬手王思江等榜样。在“青马基地”的理论宣讲和日常教学中传播榜样事迹，引导学生在学习榜样事迹中理解“工商精神”，增强对学校文化的认同感。
发挥青马骨干在学生中的示范引领作用，以点带面在广大学生中普及马克思主义教育，通过举办“四川工商职业技术学院首届‘微党课’大赛”选出优秀作品组成宣讲队，逐步面向全校学生开展普及教育。
3.着力文化名片建设，实施思政文化与学校特色文化相结合
把握本地资源，擦亮红色文化名片。基地充分发挥学校地处都江堰国家森林公园、毗邻川西北生态示范区的区域优势，利用校内外丰富的教学实践资源特别是生态文明、抗震救灾和红色文化资源，利用绵阳“两弹城”、汶川地震纪念馆等丰富的红色文化、生态文化、抗震救灾、精准扶贫、乡村振兴实践基地资源，组织学生参加有本地文化特色的系列非遗传承活动，如组织艺术设计学院学生前往青城山“马椅子”工匠传习基地学习实践、参加都江堰放水节非遗展示展演活动，结合本地文化资源丰富和延伸教学内容，使专业知识潜隐的思想政治教育资源有机地“植入”到学生的心中。
立足办学特色，打造绿色轻工文化名片。打造“绿YOUNG青春——寝室文化建设活动”“绿色知识竞赛与讲座”“绿色产品设计大赛”“环保服装设计大赛”“废物利用——制作手工艺大赛”等绿色品牌活动，开展“绿色生态文明建设”专题系列讲座、绿色低碳专项教育、光盘行动、“与绿色同行 建美丽校园”系列主题活动，践行了课堂传播思维先进理念，实现了绿色轻工文化润物细无声。
基于区位优势，打造铸牢中华民族共同体意识主题实践教育。以“工匠专家+专业教师+思政教师”三师同行的方式开展实践教学，基地在阿坝黑水县芦花会议纪念馆建立红色教育实践基地，带动学校多个党支部在涉藏地区开展党建结对共建活动；组织师生深入藏区开展居民膳食情况调研，指导居民改善健康营养膳食习惯；组织多个团队赴藏区开展“三下乡”社会实践活动；组织师生志愿者赴涉藏地区多地开展爱心捐赠、推普、民族联谊等活动。
打造文化长廊，彰显学校建设底蕴与成果。依托学校教学楼，将教学走廊建设成为文化长廊，将办学宗旨、培养目标、优秀校友、绿色生态理念等融入校园文化景观建设中。同时，即将落成的“青马基地”大楼中将建设文化长廊、主题教育展馆等。建成的文化长廊让校园的每个角落都有故事，建筑的每个方寸都在说话，让校园文化充分发挥育人、激励、促进作用。
三、成功经验
（一）党委高度重视
坚持党委统一领导，以党建引领促协同推进。学校组织统战部、宣传部、人事处、校团委、马克思主义学院等部门根据职责分工，形成定期沟通、齐抓共管、协同推进的工作机制。各学院党总支将“青马工程”纳入学院党的建设和人才培养规划，重点做好“青马工程”学员选拔以及日常跟踪培养，组织开展好院级“青马工程”培训班。
（二）多方协同发力
强化院校联动。将“青马基地”、马克思主义学院、党团组织和各二级学院联动起来，不仅要针对不同的群体开展不同的教育，还要联动校内各单位全方位多角度的经常性地开展思想政治教育，将 “思政课程”与 “课程思政”有机统一，根据各单位人才培养侧重点，适当地拓宽培育内容的深度和广度，在青年学生学习生涯中不间断地融入文化培育因素，增强文化认同，树立文化自信。
强化校内外联动。组织校外活动，建立“长征书院”等爱国主义教育实践基地，积极联合企业、街道和社区等校外平台，为学生提供实习岗位、实践基地和志愿服务机会等，引导学生在社会大课堂中学习。
（三）挖掘文化资源
以“青马基地”为载体，挖掘具有丰富内涵、时代价值的本土红色文化，将“青马工程”培训与团学组织的校园文化实践活动融为一体，通过广泛开展红色文化教育、节日情感教育、生态文化教育等活动筑牢意识形态阵地，传播社会主流价值观，增强校园文化积淀。
（四）构建新媒体网络培养平台
通过利用新媒体时代特点，优化培训机制，实现交流、沟通的无阻碍无限制的培养新媒体网络管理平台。通过充分利用互联网和刊物的教育阵地来进行系统培育，对学生感兴趣的话题进行讨论和探讨，通过“学习通”等APP开展微课和线上课程的学习，通过“青马e堂”等官方网络平台对先进事迹进行深度挖掘和报道、对青马活动、青马课程的精彩内容进行展示、对本土红色文化进行宣传，构建起新时代大学生马克思主义网络精神家园。
四、不足与改进
（一）“青马基地”文化建设引领功能还需进一步激发
“青马基地”对推进校园文化建设的作用主要体现在对思政文化的传播、红色文化的培育等方面，但在发挥文化引领功能方面仍存在不足。主要体现在文化创造性不足和文化赋能作用不明显。文化创造性不足是指“青马基地”在推动校园文化创新、打造有特色的文化内容方面有待加强；文化赋能作用不明显体现在将“青马基地”的文化培育转化为推动学生全面发展的动力方面效果有待提升。
基于此，“青马基地”下一步建设需从增强文化新动能着手，提升文化建设引领作用。要实施文化赋能就应充分发挥广大师生的主体力量。充分尊重广大师生在文化建设中的主体地位、主动精神和首创精神，把依靠师生作为校园文化建设的根本动力，把服务师生作为校园文化建设的根本原则，使每位师生参与到文化赋能的过程之中，使学校文化建设工作获得最广泛的群众基础和力量源泉。
（二）“青马基地”建设与其他工作的互促共进机制有待完善
校园文化建设需渗透在校园建设的各个方面，通过“青马基地”推动校园文化建设还需各项工作与青马工程育人项目合理互嵌、互促共进。“青马基地”的育人工程需同各项工作协同推进，在共生共建中形成推进校园文化建设的合力，但当前存在青马工程建设与其他工作开展相脱节现象，如“青马基地”建设和思政课程建设相脱节、与专业群建设相脱节，导致无法在更大范围、更多层面上实现资源整合与共享，一定程度上限制了校园文化品牌的打造。
因此，需加快构建“青马基地”与高校思政课程一体化建设联动机制。抓好思政教学、主题活动、实践体验这三个主要支点，构建培养青年马克思主义者与高校思政课程一体化联动机制，开辟高校文化建设新境界。抓好思政教学，思政教师应在思政课程中融入校本文化，传播“绿色轻工”思想，传递“红色轻工”精神，加深学生对学校文化的了解，增强对校园文化的认同感；抓好主题活动，“青马基地”需围绕中国共产党成立、中华人民共和国成立等历史节点，结合清明节、端午节、中秋节等传统节日，组织多样的团学活动和各类主题教育，引导学生树立文化自信青马基地，增强对校园文化的自豪感；抓好实践体验，一方面加强实践教学，通过夯实“”的硬件设施基础，引入虚拟仿真教学设备，搭建主题教学展厅，增强学生参与校园文化建设的使命感；另一方面利用好都江堰市长征书院、市委党校“走千年堰工路·读百年农村史”展厅等社会资源，共建思政课实践基地，在实践教学和参观学习中增强文化体会。
（马克思主义学院 石佩颖）
